30DoS 2018 Day 15 - Aydee Louisa Robayo Torres
I'm a woman, I'm a physiotherapist trained in South America with a strong influence from the Swedish physiotherapy of the Institute Karolinska, which in an early stage opened my eyes to deep questions and investigative paths about my profession. This somewhat “schizophrenic” perspective has allowed me to put into tension and judgment what today is considered true and good as an absolute. I believe that the possibilities of truths are transitory, as well as that not everything old is obsolete. I go to my trunk of perspectives and approaches whenever I can to review the epistemological frameworks that made me dream one day of being a physiotherapist at the service of my country.
I am a teacher at the number 1 public university of my country, National University of Colombia, underlining the meaning of public and what this involves. I am a teacher accompanying students to build their own interpretive framework with the understanding that the context in which I was trained and formed as a physiotherapist no longer exists. The student is now, the child of their own history and their own time. Having their own context as they can never be in the same context in which I learned; meaning that physiotherapy is always being transformed by the actors that play in it, and I am happy to be part of that construction. Finally, I am part of the CPN because I think that learning must be networked, especially if we want to keep critical thought about our profession.
Publicaciones relevantes a fisioterapia crítica:
Jose Agustín, cartógrafo Histórico, Revista Colombiana de Educación, N-61, Julio-Diciembre 2011, pgs.221-251
Los arazosos e imaginarios viajes de Clotilde-2 por el Campo Conceptual de la pedagogía, Revista Colombiana de Educación, N-61, Julio-Diciembre 2011, pgs-299-316.
Tras la riqueza de las subjetividades de las maestras de la Universidad Pública Colombiana., en las memorias del III Congreso Internacional y VIII Nacional de Investigación en Educación, Pedagogía y Formación Docente, 212 al 24 de agosto de 2012, ISBN: 978-958-8650-30-2.
Comunidades discursivas-narrativas en la universidad pública, Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, N.10, Enero 2013, p.1-19,ISSN 2007-2619
Prácticas corporales acerca del cuidado de sí en la comunidad indígena Sikuani, Fac. Med. 2013 Vol. 61 No. 4: 381-384.
Diseño de un prototipo de bipedestador para pacientes pediátricos con espina bífida, Rev. Fac. Med. 2013 Vol. 61 No. 4: 423-429.
Subjetividades docentes en la universidad pública colombiana. Comunidades de práctica a propósito de sus narraciones, Revista Colombiana de Educación, 2015, Vol.68, pgs: 229-263
Intervención fisioterapéutica en el niño quemado: construcción desde la practica basada en la experiencias, , Fac. Med. 2016 Vol. 64 Sup.1: 39-46.
Narrativas de la corporeidad en ciclistas colombianos durante su proceso formativo, , Fac. Med. 2016 Vol. 64 Sup.1: 113-118.
Discurso fisioterapéutico, esguince a la subjetividad, Rev. Fac. Med. 2016 Vol. 64 Sup.1: 25-30.
Una reflexión acerca de la piel como territorio del derecho, Revista de la Asociación Colombiana de Fisioterapia (ASCOFI), Vol. 56, 2016: pgs: 136-147.
LIBROS o Capítulos de Libros:
Capítulo POSICIÓN SEDENTE EN DAÑO CEREBRAL, en el libro GUÍA PARA PADRES, patrocinado por INSERSO y FEDACE, de España, 2004. (www.fedace.org.es)
Subjetividades docentes en la universidad pública colombiana. Comunidades de práctica a propósito de sus narraciones, Editorial Publicia, ISBN 978-3-639-55360-4, Alemania, 2015.
Dirección de email: alrobayot@unal.edu.co
Ubicación: Bogotá, Colombia
Cargo actual(s): Profesora Asociada, investigadora, vicepresidenta Colegio Colombiano de Fisioterapia, represento a Colombia en CLADEFK
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